山雨教案（山雨教学重难点）

本文目录一览：

• 1、小学口语交际教案(精选5篇)
• 2、六年级上册语文第二课《山雨》教案5篇

小学口语交际教案(精选5篇)

小学口语交际教案【篇1】 教材分析： 《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。

口语交际教案 篇1 教学目标： （一）知识与技能： 1培养学生的谈话沟通能力。 2培养学生倾听的能力。 （二）过程与方法：明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流 （三）情感态度与价值观： 锻炼学生的口语交际能力。 教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。

口语交际教案 篇1 【教学目标】： 根据图画情境续编故事情节，培养学生的想像力和创造力。 培养学生的口头表达能力，能把自己的意思表达清楚。 学会交流，学会评论学生的故事。 通过小组合作，培养学生的合作能力。 【教学方法】 小组合作法、观察法、表演法。

口语交际教案 篇1 口语交际一 我们的“手拉手”活动 教学目标 策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。 课前准备 搜集有关“手拉手”活动的一些资料。 教学过程 展开讨论，明确目的 看课件：中国其他城市的小学生的一些情况。

六年级上册语文第二课《山雨》教案5篇

段意：第1-4自然段：山雨由远而近，如无字的歌谣飘然而起。第5-7自然段：主要写山雨带来的音韵美和色彩美，以及山中雨林那令人难忘的绿色。第8-10自然段：雨后，通过对鸟儿啼叫、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。

生：我看到了一个画家在画布上画上了一幅山景，上面有五颜六色的颜色，仿佛这儿的颜色在画家的调色盘...师：看来，这篇文章深深地打动了孩子们的心。那总得赶快把课文中的好词好句摘抄下来，运用到我们自己的...哪些孩子选择的是第二个练习？ 生：我自己写了一段话，我读给大家听。

-10自然段）的顺序写的。赏析：《山雨》这篇课文，让我感受到了山雨的韵味，也体会到了作者对山雨的喜爱，同时又领略到了大自然的秀美。这篇课文共10个自然段，分别写了雨来临之前、来临之时、来临之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗话说得好读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起；第5至7自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美...有条件的还可以剪辑制作类似本课所描绘的山林雨景的录像片或简单的动画片段。

《山雨》是赵丽宏写的一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。课文是按雨来（第1段）、雨中（2-7段）、雨后（8-10段）的顺序写的。

文章内容描述了山雨的突然来临，动词如“跟”、“来”、“听”、“传”、“弹奏”、“流”、“调”、“去”、“停”、“屏住”、“啼啭”、“倾吐”、“滴”、“发出”，生动地展现了山雨到来的全过程。